摘要
技术进步必然带来理论、理念、模式、策略等方面的突破和创新,笔者以课堂教学供给侧结构性改革为目标,结合小学信息技术教学实例,在课堂环境、学习技术手段、研学问题、研学案、小组合作学习和教学质量评价六个方面对研学后教课堂进行结构性改革论述,旨在提升教学活动价值与教学效率.
出处
《教育信息技术》
2019年第4期62-66,共5页
Educational Information Technology
基金
广州市教育科学规划2017年度课题“基于网络学习空间的移动微学教模式建构行动研究”(课题编号:1201770839)的研究成果
