不要抽出而讲之——以《赤壁赋》的文本教学为例

经典文本对于中学生语文学习的意义重大。但比起“如何教”,“教什么”更值得我们关注。唯有确定适宜学情的教学内容,才能让课堂教学沿着正确的方向挺进。但是,近些年来,一些研究者热衷于从理论层面解读经典文本,比如有人从大众心理学的角度来解读《皇帝的新装》.有人以精神分析学的理论观照《荷塘月色》,还有人从文化精神的层面分析《曹刿论战》……我们既要肯定这些解读的理论价值,又要对这些钟情于文本理论旅行的解读保持足够的清醒与警惕。