一种乡思,别样情语——“现代人的精神安放”群文阅读教学

一、执教背景《普通高中语文课程标准(2017版)》明确提出了18个学习任务群,开创性地拓展了学习领域;强调加强实践性,促进学生语文学习方式的转变;强调提高课程开发与设计的能力,实现教师与课程同步发展。作为一种以议题引领,通过多文本的交互作用,实现问题解决和意义建构的阅读方式——群文阅读对开阔学生阅读视野、激发学生阅读兴趣、提升学生阅读品质等有着实在的推动作用,能更好地促进教师、学生的共同发展。本文以四川省推进高中群文阅读教学过程中的一次展示课为例,略作探讨。