期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
教师信息技术应用能力发展模式与策略
被引量:
1
下载PDF
职称材料
导出
摘要
信息化进程已经融入到各级各类教育中,教师与学生之间的关系与模式发生了巨大的改变,这就对各级教师教育信息应用能力提出了更高的要求,要解决这一问题就要针对现状具体解决问题。本文首先探讨了中学教师信息教学方面目前存在的问题,又探讨了中学信息技术教学能力的构成因素,并探讨了中学信息技术能力提升的有效途径。
作者
刘燕
周霞
机构地区
成都师范学院
四川省邛崃市第一中学校
出处
《信息记录材料》
2019年第5期84-85,共2页
Information Recording Materials
关键词
终身学习
跟随时代
协作学习
分类号
TP39 [自动化与计算机技术—计算机应用技术]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
18
参考文献
3
共引文献
18
同被引文献
14
引证文献
1
二级引证文献
0
参考文献
3
1
张成光.
基于网络环境的教师教育技术混合培训模式研究[J]
.当代教育科学,2014(1):24-27.
被引量:4
2
刘艳丽.
基于体验学习圈的职前教师教育技术能力培养策略探析[J]
.中国电化教育,2014(10):118-122.
被引量:16
3
赖婷.
教师教育技术技能提升课程的教学改革[J]
.文教资料,2016(21):152-153.
被引量:1
二级参考文献
18
1
李克东,赵建华.
混合学习的原理与应用模式[J]
.电化教育研究,2004,25(7):1-6.
被引量:1185
2
路秋丽,余胜泉.
面向学习对象的网络课程设计与开发[J]
.中国电化教育,2005(1):75-80.
被引量:53
3
[英]迈克尔·波兰尼.个人知识-迈向后批判哲学[M].许泽民译.贵阳:贵州人民出版社2000.
4
中华人民共和国教育部.中小学教师教育技术能力标准(试行)[EB/OL].http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_307/200505/7448.html.2014-03-20.
5
Experiential Learning Cycles : Overview of 9 Experiential Learning Cycle Models[EB/OL].http://www.wilderdom.com/experiential/elc/ ExperientialLearningCycle.htm,2010-11 - 14.
6
[美]D.A.库伯.体验学习——让体验成为学习和发展的源泉[M].上海:华东师范大学出版社,2008.
7
刘岸英等.教师教育数字化实践教学平台[Z].中央财政支持地方高校发展专项资金项目,2011.
8
Micah Jacobson, Mari Ruddy. Open To Outcome: A practical Guide For Facilitating &Teaching Experiential Reflection[M]. Oklahoma City,OK: Wood 'N' Barnes, 2004.
9
严奕峰.
体验学习圈:体验与学习发生的过程机制[J]
.上海教育科研,2009(4):59-61.
被引量:63
10
罗丽苹,瞿堃.
师范生教育技术能力培养状况调查与思考——以西南大学为例[J]
.西南农业大学学报(社会科学版),2010,8(1):209-213.
被引量:11
共引文献
18
1
刘云敏.
KOLB体验学习圈模型在幼儿园数学游戏课程设计中的应用[J]
.新课程研究(下旬),2018,0(11):10-12.
被引量:1
2
石雪飞,杜娟.
面向职前教师的移动学习SWOT分析研究[J]
.中国电化教育,2015(6):104-109.
被引量:11
3
刘艳丽.
职前教师教育技术能力培养活动生态模型的构建[J]
.中国信息技术教育,2015,0(13):172-175.
4
刘艳丽.
职前教师教育技术能力的生态化培养模式研究[J]
.教育理论与实践(学科版),2015,35(8):23-24.
被引量:2
5
王晔,刘翠,庄启亚.
基于“体验学习圈”的化学微视频学习[J]
.中学教学参考,2015(32):75-76.
被引量:2
6
谭颖臻.
浅析混合学习模式下的教师培训网络课程设计策略[J]
.文教资料,2016(19):177-178.
7
刘艳丽.
职前教师教育技术能力培养的生态缺失及对策研究[J]
.中国教育信息化,2017,23(4):14-15.
被引量:2
8
雷梅莉.
体验理论视角下教师成长与学习的促进策略[J]
.中国成人教育,2017(17):141-143.
被引量:2
9
孙江枫.
教师培训网络化的优势与反思[J]
.知识窗(教师版),2018(12):47-47.
10
陈小燕,张美娟.
“促体验学习”在护理技能训练中的实践与效果[J]
.卫生职业教育,2018,36(12):106-107.
同被引文献
14
1
杨帅,党瑛瑛.
基于“师范类专业认证”的地方院校师范生混合学习模式探究[J]
.教育观察,2018,7(23):52-54.
被引量:4
2
张春苏.
师范生教育技术能力培养模式的构建研究[J]
.技术与市场,2014,21(11):270-270.
被引量:1
3
唐瓷,杨歆.
师范生信息技术应用能力培养的实践与思考[J]
.中国教育信息化,2016,22(6):73-74.
被引量:6
4
钟燕兰,谢才旺.
老中师培养模式对高校师范生信息技术应用能力培养的启示[J]
.软件导刊.教育技术,2017,16(4):65-66.
被引量:3
5
马玲,李静,刘芳铭.
高师学生信息素养培育职前职后融通策略[J]
.江苏高教,2017(12):96-98.
被引量:6
6
钟燕兰,谢才旺.
基于数字故事创作提升师范生信息技术应用能力的理论与实践[J]
.电脑知识与技术,2018,14(1):173-174.
被引量:2
7
李文静.
高师院校计算机课程中微课的建设与应用[J]
.现代信息科技,2018,2(6):122-124.
被引量:1
8
赵辉.
信息技术在小学数学教学中的应用[J]
.黑龙江科学,2018,9(17):102-103.
被引量:10
9
陈永光.
体验学习视域下高校师范生信息技术应用能力培养研究与实践[J]
.黑龙江高教研究,2018,36(9):114-118.
被引量:8
10
吴燕萍,何敬.
新时代高职院校教师现代教育技术应用能力的提升研究[J]
.计算机时代,2019(5):68-70.
被引量:2
引证文献
1
1
朴承哲.
高职师范生信息技术应用能力提升策略[J]
.辽宁师专学报(自然科学版),2022,24(4):68-72.
1
教育部出台《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》[J]
.中国教工,2019,0(5):26-26.
2
秦翠华.
利用表现性工具培养学生的信息应用能力[J]
.北京教育(普教版),2019,0(2):88-88.
3
丁婧,聂志刚,张磊,蔡亮.
高校体育教学信息化发展分析——以甘肃省高校为例[J]
.兰州文理学院学报(自然科学版),2019,33(3):104-107.
被引量:3
4
高越飞.
面向教师信息技术应用能力提升的整校推进培训策略研究[J]
.教育观察,2019,8(11):66-67.
被引量:6
5
高巧莺,谢文君.
智慧课堂环境下“平台+资源+应用”叠加运用策路探微[J]
.福建教育研究,2019,0(2):45-46.
6
林晶.
中学数学教师信息素养的提升策略[J]
.福建基础教育研究,2019(5):44-46.
被引量:1
7
金瑜雪,杨书舟,白若琦.
农民信息素养培育的问题与对策探讨[J]
.温州科技职业学院学报,2019,11(1):8-13.
被引量:1
8
孙燕.
基于信息资源平台的教师专业学习社群建设探析[J]
.智库时代,2019(19):210-211.
信息记录材料
2019年 第5期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部