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充实学习活动厚实学习过程——“认识毫米和分米”教学实践与调查被引量：1

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摘要一、复习回顾师:(课件出示:认识长度单位)看到这个课题,你能想起我们已经学过的长度单位吗?生:我想到以前学过的长度单位厘米。(师板书:厘米cm)生:我有补充,我们还学过长度单位米。(师板书:米m)师:米和厘米之间有什么关系?

作者季国栋

机构地区上海市松江区泗泾小学

出处《小学数学教师》 2019年第5期28-32,共5页

关键词教学实践学习过程学习活动长度单位板书课件

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献2

1王薇.发掘练习资源再育学生量感——以“厘米和米的练习”为例[J].小学教学研究,2022(13):56-58. 被引量：2
2夏桂园.实践与思考并行,让数学学习更显活力——以“米和厘米的认识”教学为例[J].数学教学通讯,2022(16):70-71. 被引量：1

引证文献1

1龚玉玲.依托数学活动,助力“量感”形成——以《厘米和米》一课为例[J].教学管理与教育研究,2022,7(19):88-89.

1杨晨芳,郭志勇.“毫米、分米的认识”——教学设计及评析[J].小学教学参考（语文版）,1999,0(10):30-31.
2章敏.长度单位的认识——观摩“认识毫米和分米”一课的点滴思考[J].小学数学教师,2019,0(5):32-34.

小学数学教师

2019年第5期

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