把握节点促生长——以“分数的初步认识“”分数的再认识”为例

俞正强老师在《种子课》一书中写道:如果将某一知识系统作为一棵树,这棵树的生长过程表现为若干节“课”,那么一定有一些课需要“苛也若子”,充分理透脉络。这样的课,通常处于起点或节点,谓之“种子课”。也就是说,正确把脉根系,梳理起点节点,是种子课的本质所在。本文以“分数的初步认识”与“分数的再认识”两节课的教学为例,谈谈种子课节点教学的梳理。