基于“辩证动态双主教学论”的学生英语课堂主导精神培育——兼谈课堂伦理性

试图透过学生逃课、课堂“玩手机、打瞌睡、不认真听讲、不愿坐前三排”等现象,探讨课堂教学中存在的伦理性问题,分析根源,提出策略,着重阐述“辩证动态双主教学论”的核心内容,结合中学英语教材相关内容就如何在英语课堂教学实践中培育学生主导精神列举了十个教学实例,说明信息社会培育学生英语课堂主导精神是非常必要的。