锐眼·灼见

导出

摘要结构设计要“大处着眼”,架四梁,立八柱,撑屋顶。教学结构是有层级的,层级之间要有衔接,衔接之处要讲究细节,卯樺吻合。结构设计要大开大合,疏朗开阔;此外,结构要重视空间设计,延伸课程空间,把学生的视野引向课堂之外。犹如墙上开窗,景在窗外。―王鹏伟:《教学原点、结构与细节》(《中学语文教学》2019年第3期)

出处《人民教育》北大核心 2019年第10期7-7,共1页 People's Education

关键词《中学语文教学》结构设计教学结构空间设计课程课堂学生

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

引文网络
相关文献

1王鹏伟.教学原点、结构与细节[J].中学语文教学,2019(3):29-35. 被引量：1
2张文军,喻昊玥.重塑人文主义的课程创生:吉尔的课程理论探析[J].外国中小学教育,2019(5):67-74. 被引量：2
3窦洪涛.人人都可为尧舜[J].中国京剧,2019,0(4):27-28.
4韩文华.吉林艺术学院美术学院2018年度国家艺术基金个人创作项目成果评述[J].吉林艺术学院学报,2018(6):79-82.
5马仁锋,金邑霞,张悦,姜露露.空间规划理论与实践课程教学体系探析[J].宁波大学学报（教育科学版）,2019,41(3):123-129. 被引量：8
6李琴.回归教学原点,构建有价值的课堂——观摩“世界多极化趋势的出现”一课有感[J].中学历史教学参考,2019(7):31-33. 被引量：1
7季建成.聚焦学段差异回归教学原点——以“世界多极化趋势的出现”课堂设计为例[J].中学历史教学参考,2019(7):21-23. 被引量：1
8王积江.柿园春秋——先父王修百年诞辰祭[J].辽宁省博物馆馆刊,2008(1):791-802+5.
9王建.铁杵磨针滴水穿石铢量寸度立人达人练就四项“真功”,东滩矿11年安全无事故[J].班组天地,2018,0(3):52-53.

人民教育

2019年第10期

浏览历史

内容加载中请稍等...

锐眼·灼见

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史