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微观认知障碍分析及消除策略 被引量:1

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摘要 学生在学习微观化学时很容易产生两极分化,原因是存在微观认知障碍,如何克服这种认知障碍?从微观认知本原上进行剖析,并提出消除微观认知障碍的策略。
作者 陈金锋
出处 《中学化学教学参考》 2019年第9期23-25,共3页 Teaching Reference of Middle School Chemistry
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同被引文献2

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