摘要
"学材再建构"是"自学·议论·引导"教学法"三学"("学材再建构""学法三结合""学程重生成")的基础,是有规则的教学自由,应成为"数学教育向教育数学"转化的有效途径。在"学材再建构"的教学中,应坚持的两个首要原则是多样性原则和适切性原则,基本方法是全域建构法、局域建构法、核心点建构法。
出处
《中学数学教学参考》
2019年第14期17-20,共4页
Teaching Reference of Middle School Mathematics
基金
江苏省“十三五”规划重点资助课题“初中数学‘学材再建构’研究”(课题编号:E-a/2016/06,主持人:施俊进)的阶段性研究成果
