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教师要做“明师”——明白的教师
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摘要
做教师要做"明师"——明白的教师!教师可从三个方面争做明师:(1)教师要明白教材的编写意图,并深入钻研教材;(2)教师要明白采取什么教法;(3)教师要明白学生在解题时的想法。
作者
甘志国
机构地区
北京市丰台第二中学
出处
《中学数学教学参考》
2019年第13期31-35,共5页
Teaching Reference of Middle School Mathematics
基金
北京市教育学会"十三.五"教育科研滚动立项课题"数学文化与高考研究"(课题编号FT2017GD003
课题负责人:甘志国)阶段性研究成果
关键词
教师
“明师”
教材教法
理解教材
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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1
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1
甘志国.
教师要做“明师”——明白的教师(续1)[J]
.中学数学教学参考,2019(16):75-78.
被引量:1
2
甘志国.
教师要做“明师”——明白的教师(续2)[J]
.中学数学教学参考,2019(19):39-41.
被引量:1
3
毛良忠.
课堂活动要凸显“想明白、说清楚”的教学逻辑[J]
.中学数学教学参考,2019,0(10):34-37.
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引证文献
1
1
姚君依.
“明白五进阶”的课堂教学方式及其实施要素[J]
.上海中学数学,2020(7):47-49.
中学数学教学参考
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