问题导学 质疑思辨 提升素养——以一道含双量词的立体几何题的教学为例

本文以一道含双量词的立体几何题为例,组织、引导学生以问题为中心展开互动探究,通过学习小组间正、反两方面激烈的思维碰撞,使得研究的问题逐步明朗,最终形成了对问题的正确认识。在此基础上,引导学生归纳、提炼出解决这类含全称量词和存在量词的立体几何问题的策略与方法。