认知失调理论下体育专业大学生文化课学习倦怠的究因分析和治理策略

Cultural Course Learning Burnout of College Students Majoring in PE under the Cognitive Dissonance Theory: Reasons and Strategies

文章从认知失调理论角度出发,采用文献资料法和调查法对体育专业大学生文化课学习的现状进行分析,结果表明学生的文化课学习普遍存在倦怠现象,对不同的文化课学习出现的倦怠程度也有所差别.从认知失调视角下剖析体育专业大学生不同文化课学习倦怠的主要原因及其危害,提出相应的治理策略:激发认知失调,树立坚定信念;建立新认知,强化个体行为;进行认知塑造,强化课程设置评价;提升教师教学策略,控制认知失调程度等.