历史教学如何调动学生的积极性——以人教版历史教材第16课《明朝的文化》为例

在现行统编教材历史教学中调动学生的积极性,同时增加历史教学的历史韵味,特别是对于教材篇幅内容较多的课程安排。本文以人教版历史教材第16课《明朝的文化》为例,从感知历史、反思历史、感悟历史三个角度出发,了解明朝文化的内容,理解明朝文化形成的原因及特点,探究明朝文化的内涵。