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基于培养“理性思维”的初中科学教学策略——义务教育初中科学课程标准附录之“探究液体内部压强的特点”的课例评析
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摘要
由于对理性思维的内涵缺乏系统认识,当前教学中常将其片面地等同于理解和运用科学概念与原理的能力,这易导致教学问题类型与教学策略单一化。厘清理性思维各组成要素的相关性、明晰各要素培养路径的差异性是培养理性思维的关键。通过引发观点碰撞、构建证据链、呈现思维过程以及促进问题解决等策略以发展实证意识、得出结论的能力、逻辑推理能力和高阶思维。
作者
黄鹏飞
机构地区
温州市教育教学研究院
出处
《教学月刊(中学版)(教学参考)》
2019年第5期32-35,共4页
关键词
理性思维
初中科学
教学策略
液体压强
分类号
G633.98 [文化科学—教育学]
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教学月刊(中学版)(教学参考)
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