指向核心素养的学习设计——以“探究鱼类适应水生生活的特点”为例

核心素养的提升需要学生经历真正有意义的学习活动。为了促进学生更为主动、灵活、持久的学习,让核心素养真正在生物课堂中生长,需要指向核心素养的学习设计。以"探究鱼类适应水生生活的特点"为例,说明在生物教学中,进行指向核心素养的学习设计,有赖于三个重要因素:学习情境、学习规则和学习工具。