教师发展,警惕“假性成长”

“教育大计,教师为本。”专业发展的教师队伍是教育事业的源头活水,提升教师专业发展水平就是打造学校的核心竞争力。各种培养教师尤其是名师的工程、论坛、计划异彩纷呈,打造的名师也如雨后春笋,教师的专业发展呈现出可喜的局面。但若深究,有些顶着各类名师、能手、学科带头人甚至教育家等称号的教师,除了唬人的头衔,他们的专业是否真的发展了呢?其发展路径是否可为其他老师借鉴?是否对学校或地区教育起到了促进作用?细细分辨,就会发现有些人仅仅处在“泡沫状”的假性成长阶段,所谓的教师专业发展走进了种种误区。