期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
体育教学初探
下载PDF
职称材料
导出
摘要
体育教育是当前课程体系中的重要组成部分,承载着学科育人的重要使命。特别是随着新一轮课程改革的推进,如何更好地发挥体育学科的育人功能,落实体育教学的各项要求,促进学生全面发展成为当前体育教学必须要解决的问题。
作者
崔志强
机构地区
甘肃省陇西县巩昌学区
出处
《学周刊》
2019年第20期155-155,共1页
Learning Weekly
关键词
体育教学
学科素养
学生主体
分类号
G63 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
10
参考文献
2
共引文献
33
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
参考文献
2
1
田迷,刘留.
核心素养背景下小学体育整合课程教学单元的设计探究[J]
.辽宁体育科技,2017,39(6):92-95.
被引量:33
2
曾小丽.
多样化教学方法在初中体育中的有效性[J]
.教育界(综合教育),2016(10):179-179.
被引量:2
二级参考文献
10
1
符传嘉,范乾辉.
小学新体育课程如何进行自评互评[J]
.当代体育科技,2012,2(13):85-86.
被引量:1
2
王艳玲,熊梅.
个性化教学单元设计的实践探索[J]
.课程.教材.教法,2014,34(1):56-60.
被引量:28
3
辛涛,姜宇,王烨辉.
基于学生核心素养的课程体系建构[J]
.北京师范大学学报(社会科学版),2014(1):5-11.
被引量:421
4
刘留.
论生命关怀视野下的体育整合课程[J]
.沈阳体育学院学报,2014,33(2):108-112.
被引量:2
5
康观长.
初中体育多样化教学策略初探[J]
.当代体育科技,2014,4(17):63-63.
被引量:3
6
谢天豹.
浅谈如何提升中学体育课堂教学有效性[J]
.当代体育科技,2015,5(10):58-59.
被引量:38
7
于杰振.
在初中体育教学中如何创新教学方法[J]
.求知导刊,2016(3):130-130.
被引量:9
8
王振.
巧妙设计教学方法 提高初中体育教学有效性[J]
.才智,2014,0(27):161-161.
被引量:17
9
刘留.
中小学体育整合教育理论的建构[J]
.辽宁体育科技,2016,38(3):103-107.
被引量:3
10
黄圣松.
初中体育多样化教学方法应用探究[J]
.运动,2015(18).
被引量:8
共引文献
33
1
颜博.
小学体育教学中学生的学科核心素养培养[J]
.体育世界,2020(3):216-216.
被引量:7
2
张慧清.
小学体育教学中学生核心素养的培养[J]
.当代家庭教育,2020(14):146-146.
3
张明辉.
核心素养培养视角下的中学体育课堂改革探析[J]
.冰雪体育创新研究,2020(13):15-16.
4
廖仁海.
核心素养培养视角下小学体育教学探究[J]
.西部素质教育,2018,4(4):62-63.
被引量:14
5
姜英花.
小学体育教学中学生体育学科核心素养的培养探究[J]
.西部素质教育,2018,4(17):69-69.
被引量:33
6
富文.
体育课程教学方法刍探[J]
.成才之路,2018(30):91-91.
7
刘留,田迷,徐春峰.
基于核心素养的小学体育整合课程实验研究——以小学五年级为例[J]
.辽宁体育科技,2018,40(5):126-129.
被引量:3
8
顾伟军.
核心素养引领下小学体育课堂教学研究[J]
.当代体育科技,2018,8(32):177-178.
被引量:15
9
李伟.
小学体育教学中培养学生体育核心素养的探究[J]
.内蒙古教育,2019,0(3):73-74.
被引量:1
10
陈凯.
小学体育教学对学生体育核心素养的培养[J]
.科技资讯,2019,17(7):142-143.
被引量:6
1
王静.
在英语阅读教学中培养中学生的文化品格之我见[J]
.校园英语,2019,0(20):181-181.
被引量:1
2
李丽.
浅析高中政治教学中培养学生政治认同的策略[J]
.散文选刊(中旬刊),2019,0(3):60-60.
学周刊
2019年 第20期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部