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非物质文化遗产进课堂的实践

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摘要文章首先分析了非物质文化遗产进课堂的必要性,然后阐述了非物质文化遗产进校园的常见形式,以及非物质文化遗产进课堂的现状,最后提出了非物质文化遗产进课堂的优化策略,包括多元发展,层次分明;目的明确,重点突出;方法得当,产学研共进。

作者姜蕾歌

机构地区仲恺农业工程学院

出处《西部素质教育》 2019年第10期104-105,共2页 Western China Quality Education

关键词非物质文化遗产课堂产学研

分类号 G40-012 [文化科学—教育学原理]

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西部素质教育

2019年第10期

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