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分层教学评价的几点思考

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摘要采取“走班制”分层教学,即将实验班级学生进行综合考评后分为A、B两个层次,在数学和英语学科教学时走班上课,其他科目在原班级上课保持不变。教师针对每层次学生的特点进行针对性的教学.

作者刘海仙

机构地区山西省临汾市第九中学

出处《各界》 2019年第12期134-134,共1页 All Circles

关键词分层教学评价思考

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

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