摘要
学生数学模型思想要通过建模过程才能得到形成与发展。那如何培养学生数学模型思想呢?笔者经过教学实践,要做到三个结合:具体与抽象相结合、一般与变式相结合、过程与反思相结合。一、具体与抽象相结合数学建模是动态的、数学化的一个过程。数学模型是静态的、形式化的一个结构,是一类事物共同特性的表达,具有较强的概括性与抽象性。郑毓信教授认为,“数学抽象源于现实及操作,数学抽象又高于现实,是一种建构活动。”
基金
福州市仓山区教育科学研究“十三五”规划2017年度立项课题“核心素养背景下培养数学模型思想的研究”[立项批准号为:CJCG2017018]的研究成果。
