多管齐下 推动学生有效“悦读”

在小学阶段,不少学生缺乏主动阅读的意识,没有养成良好的阅读习惯,更无法提升到“悦读”的境界。本文从转变阅读观念,形成“悦读”共识;推荐阅读内容,营造“悦读”氛围;开展阅读活动,挖掘“悦读”动力;指导阅读方法,提供展示舞台四个方面探讨“悦读”策略,以供教学一线的教师借鉴。