基于教材文本的高中英语读写整合课的优化策略

高中英语是以学习语言为目的的基础学科,听说读写是英语教学过程中的主要内容。阅读是学生获取信息的主要手段,而写作是学生开展思维活动的重要方式,所以不断提升学生的听说读写能力,能够使学生的英语交际需求得到有效满足,是英语学习的一项重要任务。教材文本是开展教学的重要资源,教学活动也无法脱离教材文本,英语教师在开展实际的教学活动过程中,需要建立在教材文本的基础上。本研究对高中英语课程实施读写整合的教学策略作出了探究分析。