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探索适合班主任的研究路径

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摘要 “做研究型班主任”是当下很多班主任追求的专业成长目标,科研能力也成为学校评价班主任专业素养的重要指标。然而,班主任所做的研究有什么特殊性?班主任应该做什么样的研究?班主任所做的实践研究与大学教师所做的学理研究有何差异?论文和专著可否作为评判班主任研究能力的唯一指标?

作者迟希新

机构地区北京教育学院

出处《新班主任》 2019年第5期1-1,共1页

关键词班主任路径专业成长专业素养学校评价科研能力学理研究大学教师

分类号 G451.6 [文化科学—教育技术学]

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新班主任

2019年第5期

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