小学生空间观念发展的课堂实践——以《用数对确定位置》为例

良好的空间思维能力和几何直观能力,不仅是认识现实世界的重要手段,更是小学生生活学习进一步发展的重要基础。然而在现实学习活动中,空间思维和空间观念的缺乏,使得“图形与几何”领域的知识成为小学生学习数学思维能力的薄弱环节,因此图形与几何的有效教学策略的探讨与研究势在必行。我近期执教了苏教版四年级数学下册《用数对确定位置》一课,在课堂教学过程中,设计了四个环节来帮助学生空间思维能力的提升、深化与发展。