学科整合开发生态文明教育课程资源的有效途径

初中生物《课程标准》建议:为了给学生创设良好的学习条件,促进学生主动学习,更好地理解和掌握学习内容,提高学习效率,教师应积极开发和利用各种课程资源。2018年,我申报的课题《基于祁连山生态保护和恢复问题的课程源开发及校本课程开发的研究》被确立为省级立项课题。为了形成适合当地实际、适合本校特点的生态文明教育范本,学校教科室统一规划,制定了生物学科为主导,道德与法制、地理、历史、语文、美术、音乐等多个学科共同参与、分工合作的课题研究方案。经过一年多的课题实践证明,多学科整合是开发生态文明教育课程资源的一条有效途径。