对“一道几何题引出的关于辅助线教学的思考”的深度思考

如何添辅助线是平面几何教学的一大难点,常常让学生有无从下手之感。但若能深刻理解“所有数学问题都是运用所学过的知识加以求解”的转化思想精髓,从教“怎样想”入手,妙借“知识溯源式目标分析法”,往往可柳暗花明,甚至化难为易。