摘要
改革开放以来,国家提出普及九年义务教育、发展素质教育的目标,十九大明确指出,要重视音乐教育的发展和审美能力的培养。本人通过对粤东地区义务教育阶段音乐教育教学改革进行调研发现,很多农村学校都存在着音乐专任教师师资力量薄弱,音乐教学器材匮乏,教师、家长和学生的思想认识相对落后等现象。研究表明,导致这些现象的原因主要是经济落后,音乐教育教学方面投入严重不足;应试教育盛行,人们普遍认识不到义务教育阶段音乐教育教学的重要性,致使音乐教育教学的长期异化或缺位;评价机制单一,义务教育阶段素质教育质量督查保障制度缺失。针对这些现象,本文从宏观和微观两个层面,分别提出了改进政府投入机制、改善评价机制,建立切实可行的保障机制,提高人们对音乐教育重要性的认识、深化农村音乐课堂教学改革,提高课堂教学的有效性等建议。
