论高职混合教学“三三制”考核模式的构建

“互联网+教育”改变了传统的学习模式。随着高职院校电类课程进行信息化混合式教学模式的改革,需要对整个学习过程进行监控和评价。本文介绍了阐述了如何通过蓝墨云班课对高职院校电类课程进行混合式教学模式改革,构建“三三制”评价模式,针对课前、课中和课后三个时间和空间的知识、技能、素养三个教学目标进行评价,并在电类课程中进行“三三制”评价模式探索、实践和反思。