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活动中体验,体验中理解——“确定位置(一)”教学实践与思考被引量：1

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摘要教什么比怎样教更重要。教师读懂教学内容的本质后再教学,学生方能有意义地学,深入地学,体会数学的本质。

作者李晓莉

机构地区安徽亳州学院附属学校

出处《小学教学参考》 2019年第17期78-78,共1页 Reference for Primary Sshool Teaching

关键词数学本质真思维理解

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学教学参考

2019年第17期

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