让学生的数学学习发生在思维的过程中——基于多元变量问题的教学研究

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摘要这些年的数学教学生涯,让笔者领悟到一个数学教学的真理——在数学课堂中,要让学生的数学学习发生在思维的过程中,才能让学生得到真正的发展.这就需要我们教师在教学的过程中遵循“让学生有学习的空间,引导学生转动思维的链条.”文章以笔者最近一节主题为“多元变量问题”的高三复习课为例,叙述如何让学生的数学学习发生在思维的过程中.

作者邓淑花

机构地区广东省惠州大亚湾经济技术开发区大亚湾第一中学

出处《中学数学（高中版）》 2019年第6期6-7,共2页

关键词数学学习教学研究多元变量学生数学课堂数学教学复习课转动

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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