探究生活问题,培养设计思维

以“产品设计——台灯设计”单元为例,展开单元教学设计的探究与实践"以功能需求为起点,设计四个教学环节:发现问题、分析问题、改进设计、完善设计,以此来培养学生的逻辑思维能力。同时,以审美思考为目的,结合形式原理改善产品外观,启迪学生形象思维。整个探究过程旨在体现立体设计“物以致用”和“以人为本”的核心理念。