摘要
苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:“人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者.”在数学教学的过程中,一个问题的解决往往是若干个问题的起点,由一连串的提出问题与解决问题交替出现的过程来揭示数学的本真.下面,笔者将以一道经典数学问题“平分赌金”问题为例,展现数学课堂上教师如何激发学生的思考力、引导学生进行深入探究的过程.
出处
《中学数学月刊》
2019年第6期18-20,共3页
The Monthly Journal of High School Mathematics
