摘要
高中数学在知识特点上表现为抽象性高、密度大、独立性强,从课程上看具有多样性与选择性,常规课堂上大容量的知识让学生应接不暇.对于课堂上的一些知识难点,由于学生的自身能力层次不一,部分学生可能还没有听清楚、想明白,不能及时解决.加之教师的个人精力有限,要实现学生在数学学习上不同的发展,就需借助于共享优质的教学资源.“数学微课”的出现改变了以往的传统教学,它主要以视频为载体,展示针对某个数学问题或教学环节开展的高效教学活动.本文旨在探讨如何合理规范设计微课,并将其与日常课堂教学有机结合,从而实现高效的学习.
出处
《中学数学月刊》
2019年第6期20-22,共3页
The Monthly Journal of High School Mathematics
