摘要
基于PrS视角评价课堂教学行为的有效性,利用自答型质量评价量表,对新手教师与熟手教师课堂教学行为中基元系统有效性进行打分,发现新手教师和熟手教师在"语言的规范性"和"师生的交互性"两个维度上都存在着显著性差异。
出处
《漯河职业技术学院学报》
2019年第2期99-101,共3页
Journal of Luohe Vocational Technical College
基金
2018年河南省教育科学"十三五"规划一般课题"新手-熟手教师中学课堂教学基元系统有效性比较研究"([2018]-JKGHYB-1187)