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丰富体验,提高问题解决能力
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摘要
在数学课上,教师应引导学生参与特定的数学活动,在具体情境中认识数学对象的特征,获得一些体验,让学生能够真实地亲历事件获得情感体验,或者虚拟地经历一些事件来获得相应的经验。让学生在数学课堂中经历、体验,激励学生学习数学的积极性,会让数学课堂收获事半功倍的效果。
作者
李朝夕
机构地区
山东省枣庄市立新小学
出处
《学周刊》
2019年第21期104-104,共1页
Learning Weekly
关键词
数学课堂
体验
主动探索
分类号
G62 [文化科学—教育学]
引文网络
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