摘要
近年来,江苏省太仓市新区第二小学致力以百川文化激发和引导教师走上自我发展之路,通过引导教师认识自己,帮助教师了解职业特点,鼓励教师扬长避短;营造教学生活的“新常态”,增强教师的发展意识和发展自信,并积淀他们的发展内涵;同时还为教师打造潜能发挥的“新空间”,为他们搭建展现自我的“新平台”。
出处
《江苏教育》
2019年第38期55-57,60,共4页
基金
江苏省教育科学“十二五”规划2013年度普教重点自筹课题“基于文化多样性的‘百川文化’校本建构研究”(课题编号:B-b/2013/02/214)的研究成果之一