顺应学生思维,培养思维能力

长期以来,我一直都在思考:核心素养理论指导下的数学教学应如何进行?学生的思维能力怎样才能得到更好培养?我认为,核心素养下的数学课堂,应循着学生的思维轨迹走,让学生不断地产生“冲突”,思考“冲突”,化解“冲突”,从而培养学生的数学思维,形成高效的数学课堂。