“椭圆的几何性质”教学设计

教学设计是教学效果最优化的重要途径.通过“创设情境—提出问题—组织活动—自主探究”等教学形式来解构教材,学习知识,形成能力,发展认识.在教学过程中,教师力求调动一切积极因素,激发学生的学习兴趣,感受研究方法的渗透,引导学生的思维,围绕“探究”步步深入,最大限度地挖掘学生的潜能,提升学科核心素养.