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“椭圆的几何性质”教学设计
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摘要
教学设计是教学效果最优化的重要途径.通过“创设情境—提出问题—组织活动—自主探究”等教学形式来解构教材,学习知识,形成能力,发展认识.在教学过程中,教师力求调动一切积极因素,激发学生的学习兴趣,感受研究方法的渗透,引导学生的思维,围绕“探究”步步深入,最大限度地挖掘学生的潜能,提升学科核心素养.
作者
张宏鹏
机构地区
江苏省丹阳高级中学
出处
《中国数学教育(高中版)》
2019年第5期40-43,46,共5页
关键词
问题
数学活动
自主探究
离心率
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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中国数学教育(高中版)
2019年 第5期
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