“数学建模”素养的形成与提升策略探析

不同层次的数学建模素养水平需要采用不同的提升策略,在数学教学中,教师需要根据学生的素养水平,采用不同的教学策略.“前水平”着重采用“夯实地基”策略,“水平一”着重采用“特殊先行”策略,“水平二”着重采用“分割呈现”策略,“水平三”着重采用“探索联想”策略.