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高中数学如何关注学生的认知过程——以“复数”教学为例

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摘要高中数学教学中需要关注学生的认知过程.关注学生的认知过程通常从数学学习所需要的先前经验以及建构过程等角度进行,同时在问题解决的过程中,学生的认知可以得到充分的发展.数学教师基于经验并从认知角度寻找教学研究的切入口,对教师的教与学生的学都有积极意义.

作者袁春娟

机构地区江苏省海门市第一中学

出处《数学教学通讯》 2019年第15期16-17,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词高中数学认知过程复数

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2019年第15期

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