摘要
理论背景及应用为高中数学课程“教什么”和“怎么教”提供了新的方向.教师在授课中,有针对性地引入数学概念的发展历史,适当穿插理论背景及应用的讲解,能够加深学生对概念的理解和对数学学科价值的认识,激发学生的好奇心和求知欲.文章结合教学实际引导学生从理论背景中寻找解题思路、寻找知识点之间的联系、寻找数学的思想方法三个方面入手,探讨如何让学生在更深层面上理解数学科学,构建起思想层面上的数学观念.
出处
《数学教学通讯》
2019年第15期38-39,共2页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
