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高中数学教学视野下的深度学习理解
被引量：
2
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摘要
深度学习作为重要的研究范畴,需要在教学中建立正确的理解.高中数学教学视野下,深度学习需要关注其发生所需要的学生心境,需要关注深度学习的发生机制,需要关注深度学习中学生的思维如何能够持续活跃.建立类似于此的理解,可以保证深度学习更有效地发生于高中数学课堂.
作者
张红志
机构地区
江苏省海头高级中学
出处
《数学教学通讯》
2019年第15期48-49,共2页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
关键词
高中数学
教学视野
深度学习
教学理解
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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