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高中数学概念教学的若干思考被引量：1

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摘要数学概念的直观性、概括性、严谨性与层次性是广大师生都能在概念教与学的过程中领悟到的,当前的高中数学概念教学存在着导入直接、照本宣科、不重视概念拓展等问题,教师应对学生实际、教学实际、教学内容进行综合的思考并进行针对性的设计与训练.

作者华燕萍

机构地区江苏无锡市堰桥高级中学

出处《数学教学通讯》 2019年第15期61-62,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词概念教学特点问题手段

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2019年第15期

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