摘要
问题是思维的源泉,教师在课堂教学过程中,问题可以巧妙地引领学生的思考方向,启发学生的思维路径,还可以启发学生注重解题方法的总结与分析,引领学生将方法转变成思想,将思想积淀为能力,将能力转变为素养.为此,笔者在常态的课堂教学过程中,一直关注问题的本质,以此凸显问题的价值,在问题的深入研究与实践中,促发教学目标的水到渠成,也触发学生学习能力的提升.
出处
《数学教学通讯》
2019年第14期24-25,49,共3页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
