精神实体:数学教学的本真追求

数学教学有“实体”和“精神实体”两个层面的内容。数学精神实体比实体更为重要。数学精神实体在体验中显现、过程中敞亮。培育学生的数学精神实体,需要对接学生的生活本源,引领学生的思想碰撞,提升学生的活动经验。