探究低年级小学语文识字教学的优化策略

随着新课改的深化改革与实施,为小学语文教学提供了更多的可能。对于低年级小学语文而言,认识文字是学生从运用口语表达过度到书面表达的基本过程,同时也是学生学习以文字符号为载体的开始,对奠定语文基本功具有关键性的作用,因此,识字教学一直以来都被认为是低年级小学语文教学的重点。识字是学生完成阅读的前提,只有拥有一定的文字储备,才能够顺利的开展阅读,从而提高学习语文的能力。作为教师,要做好引导作用,利用科学有效的教学方法来帮助学生识字。