创设数字化学习环境,提升学生主体能动性

我国学者庞维国在其《自主学习》一书中指出:良好的学习行为是建立在自我发展基础上的“能学”;建立在学生具有内在学习动机和基础上的“想学”;建立在学生掌握了一定学习策略上的“会学”;建立在意志努力基础上的“坚持学”。教学效果的好坏更主要取决于学生的学而非教师的教,即学生才是学习的主体。而教师的主导作用体现在能否合理地、创造性地为学生创设数字化学习环境,提升学生学习的主体能动性。我们选取了所执教的两个班(成绩相近),一班作为实验班,创设数字化学习环境进行学习;另一班作为对照班,按传统授课方式教学。