借助支架,培养审美能力

语文教材是最好的审美素材,内容、形式皆蕴含着美的材料,教师要引领学生阅读课文,理解文字背后的情感,让学生在潜移默化中感悟生命的宽度,呈现生命的张力,促进他们审美情趣与审美能力的培养。但受应试观念的影响,审美培养的方法单一,缺乏艺术美感,仅将审美当作教育的工具,没有帮助学生“立美育人”。部分教师为避免落入俗套,“颠覆”传统的教学模式,出奇出新,花样百出,将各种“新模式”叠加起来,将对话、探究、发现教学的策略不断翻新,依靠多样的材料对学生进行美的“教化”,但由于审美途径的不当,学生获得的只是抽象的认识,没有帮助学生形成审美的人格。