培养学生科学思维的问题链设置——以“电热器 电流的热效应”为例

单元设计提高了教学设计的起点,使教师对科学思维的培养具有连续性。具体到每一节课,在教学方法的设计上需遵循物理学科典型的学习方式,注重问题链和实验载体的设计,在知识建构的同时培养学生的科学思维和探究能力。